中学作文教学（中学作文教学与别的纯知识纯理论的教学活动相比具有）

本文目录一览：

• 1、初中语文写作教学如何培养学生的创新思维能
• 2、初中作文教学应注意什么
• 3、中学作文教学的原则有哪些

初中语文写作教学如何培养学生的创新思维能

1、语文教学中的作文训练是培养学生创新思维能力的主要途径，即通过作文过程中的“选材——构思——写作——评改”四个环节培养学生的创新思维能力。在选材中，培养学生的发散思维能力 选材，是学生作文的第一关。在教学过程中，我们经常会发现，学生的作文千篇一律，内容相差无几，而这些还是学生拼命咬笔头东拼西凑得来的。

2、对此，教师可以采取课堂讨论、创设问题情境、开展游戏教学等方式充分调动学生的积极性，增加和学生之间的互动，营造良好的课堂氛围，然后引导学生去发现问题和思考问题，在这个过程中培养学生的综合性思维、逆向性思维、变向思维等。

3、作文是思维成果的展示，所以，新首先是思维要创新。苏轼曾说过：“文章最忌随人后”，作文思维创新，能使文章思想独到、新颖而深刻。创新思维是一种具有开创意义的智慧活动。它具有一般思维的性质，又具有独创性、突破性和新颖性，这些正是我们作文所必备的。培养学生作文创新思维，可以从以下几个方面入手。

初中作文教学应注意什么

1、此外，优化文章结构也是教学的重点之一。学生需要掌握倒叙和插叙的运用技巧，通过学习叠加式的方法和组块式的作文结构模式，使文章层次分明，逻辑严密。深入开掘主题同样是教学中的关键环节。教师应引导学生培养感悟能力，学会从不同角度思考问题，挖掘生活中的细节，以小见大，从平凡中发现不平凡，从而提升作文的思想深度。

2、培养学生的积累习惯。俗话说得好：“巧妇难为无米之炊”。要写出优秀的作文，就必须有丰富的知识储备。积累是增加知识储备的最佳途径：积累文本。积累生活。积累思想。让学生逐渐养成积累的好习惯，是我们语文老师应尽的责任。培养学生写作的兴趣。

3、作文教学通常包括以下几个主要环节：审题：教师需要引导学生理解题目要求，明确写作目的，确保学生能够正确把握题目的核心。构思：教师应引导学生进行思维发散，挖掘素材，组织思路，形成作文的基本框架。写作：教师要关注学生的写作过程，适时给予指导和建议，帮助学生克服写作困难，提高写作质量。

4、在作文中，应鼓励学生根据文章的需要灵活运用这些表达方式。注重叙述与描写的结合 叙述和描写是作文中不可或缺的两个要素。叙述能够清晰地讲述故事，而描写则能够让读者看清故事中的细节。在作文教学中，应注重叙述与描写的结合，使文章既有清晰的脉络，又有生动的细节。

5、对好的作文要尽量打高分，对差的作文尽量不打不及格的低分。因为打低分，无异于老师在斥责学生：“你写的是什么东西？”对于自尊心很强的初中生来说是难以承受这种心理压力的。长此以往，他们会失望、自卑，甚至会自暴自弃，不愿练笔。因此，宽打分数，也是一种最好的鼓励。

6、学生习作不一定要以“写实”为基调。在文艺作品中有生活的真实和艺术的真实之分，虽然小学生的习作不能同成人的文学创作等同，但这种思想应当被学生了解。事情不一定真实，可以根据表达的需要，把发生在同龄人身上的是转移到自己身上，但包含于其中的感情一定要真实，且符合该年龄段学生的一般性特点。

中学作文教学的原则有哪些

1、中学作文教学的原则如下：命题要有选择性：传统命题作文，几十人一题，不分层次，要求单-一，学生没有选择余地，有话无法说，无话偏要说，从而导致学生对作文产生讨厌、恐惧心理。

2、作文教学的基本原则：互动性原则所谓互动性原则，是指教学活动设计必须注意教学双方的互动作用，真正体现“以学定教，以教导学”的教学理念。 作文教学评价的成效首先取决于教学中人际关系的正确处理，体现这一原则，关键是要抓住“善教”与乐学。

3、根据语文课程的要求，立足作文过程中的基本能力训练，我对初中作文教学方法有些心得，我设计的作文教学方案是：结合课本，结合生活，结合社会；一条原则是：有利于提高学生的写作水平和思想觉悟。“结合课本”就是讲授书本不忘指导学生写作。

4、高中英语写作教学方法之过程法 写前准备（pre-writing）——语言输入阶段 写前准备是写作的准备阶段，对之后要进行的成功写作至关重要。在写作前的教学设计时，原则上教师需要先一步选好话题，话题的选择成功与否在某种程度上直接影响本节课的教学效果。